Preface | ix | ||||
Text Credits | xii | ||||
1 Testing, Assessing, and Teaching | 1 | (18) | |||
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3 | (1) | |||
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4 | (3) | |||
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5 | (1) | |||
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6 | (1) | |||
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7 | (1) | |||
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7 | (6) | |||
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8 | (2) | |||
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10 | (1) | |||
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10 | (3) | |||
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13 | (1) | |||
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14 | (2) | |||
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16 | (2) | |||
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18 | (1) | |||
2 Principles of Language Assessment | 19 | (23) | |||
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19 | (1) | |||
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20 | (2) | |||
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21 | (1) | |||
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21 | (1) | |||
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21 | (1) | |||
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22 | (1) | |||
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22 | (6) | |||
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22 | (2) | |||
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24 | (1) | |||
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25 | (1) | |||
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26 | (1) | |||
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26 | (2) | |||
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28 | (1) | |||
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28 | (2) | |||
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30 | (8) | |||
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31 | (1) | |||
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31 | (1) | |||
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32 | (1) | |||
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33 | (2) | |||
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35 | (2) | |||
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37 | (1) | |||
|
38 | (3) | |||
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41 | (1) | |||
3 Designing Classroom Language Tests | 42 | (24) | |||
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43 | (5) | |||
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43 | (1) | |||
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44 | (1) | |||
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45 | (1) | |||
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46 | (1) | |||
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47 | (1) | |||
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48 | (13) | |||
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49 | (1) | |||
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50 | (2) | |||
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52 | (3) | |||
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55 | (6) | |||
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56 | (1) | |||
|
57 | (1) | |||
|
58 | (1) | |||
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58 | (3) | |||
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61 | (3) | |||
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61 | (1) | |||
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62 | (1) | |||
|
62 | (2) | |||
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64 | (1) | |||
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65 | (1) | |||
4 Standardized Testing | 66 | (38) | |||
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67 | (1) | |||
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68 | (1) | |||
|
69 | (13) | |||
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70 | (1) | |||
|
70 | (4) | |||
|
74 | (4) | |||
|
78 | (1) | |||
|
79 | (2) | |||
|
81 | (1) | |||
|
82 | (1) | |||
|
83 | (4) | |||
|
84 | (1) | |||
|
85 | (1) | |||
|
85 | (1) | |||
|
86 | (1) | |||
|
87 | (1) | |||
|
87 | (1) | |||
|
88 | (16) | |||
|
88 | (5) | |||
|
93 | (3) | |||
|
96 | (4) | |||
|
100 | (4) | |||
5 Standards-Based Assessment | 104 | (12) | |||
|
105 | (1) | |||
|
106 | (2) | |||
|
108 | (1) | |||
|
109 | (1) | |||
|
110 | (3) | |||
|
111 | (1) | |||
|
112 | (1) | |||
|
113 | (2) | |||
|
115 | (1) | |||
|
115 | (1) | |||
6 Assessing Listening | 116 | (24) | |||
|
117 | (2) | |||
|
119 | (1) | |||
|
119 | (2) | |||
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121 | (1) | |||
|
122 | (3) | |||
|
123 | (1) | |||
|
124 | (1) | |||
|
125 | (1) | |||
|
125 | (5) | |||
|
125 | (2) | |||
|
127 | (3) | |||
|
130 | (1) | |||
|
130 | (8) | |||
|
131 | (1) | |||
|
132 | (3) | |||
|
135 | (3) | |||
|
138 | (1) | |||
|
139 | (1) | |||
7 Assessing Speaking | 140 | (45) | |||
|
141 | (1) | |||
|
142 | (3) | |||
|
l44 | ||||
|
145 | (2) | |||
|
147 | (12) | |||
|
147 | (1) | |||
|
147 | (2) | |||
|
149 | (2) | |||
|
151 | (8) | |||
|
159 | (1) | |||
|
159 | (3) | |||
|
159 | (2) | |||
|
161 | (1) | |||
|
161 | (1) | |||
|
162 | (5) | |||
|
167 | (9) | |||
|
167 | (7) | |||
|
174 | (1) | |||
|
175 | (1) | |||
|
175 | (1) | |||
|
176 | (3) | |||
|
179 | (4) | |||
|
179 | (1) | |||
|
180 | (2) | |||
|
182 | (1) | |||
|
182 | (1) | |||
|
183 | (1) | |||
|
184 | (1) | |||
8 Assessing Reading | 185 | (33) | |||
|
186 | (1) | |||
|
187 | (2) | |||
|
189 | (1) | |||
|
190 | (4) | |||
|
190 | (1) | |||
|
191 | (1) | |||
|
191 | (1) | |||
|
191 | (3) | |||
|
194 | (7) | |||
|
194 | (3) | |||
|
197 | (1) | |||
|
198 | (1) | |||
|
199 | (1) | |||
|
200 | (1) | |||
|
201 | (11) | |||
|
201 | (3) | |||
|
204 | (2) | |||
|
206 | (1) | |||
|
207 | (2) | |||
|
209 | (1) | |||
|
209 | (1) | |||
|
210 | (2) | |||
|
212 | (4) | |||
|
213 | (1) | |||
|
213 | (2) | |||
|
215 | (1) | |||
|
216 | (1) | |||
|
217 | (1) | |||
9 Assessing Writing | 218 | (33) | |||
|
219 | (1) | |||
|
220 | (1) | |||
|
220 | (1) | |||
|
221 | (4) | |||
|
221 | (2) | |||
|
223 | (2) | |||
|
225 | (6) | |||
|
225 | (1) | |||
|
226 | (1) | |||
|
226 | (3) | |||
|
229 | (1) | |||
|
230 | (1) | |||
|
230 | (1) | |||
|
231 | (2) | |||
|
233 | (4) | |||
|
234 | (1) | |||
|
234 | (1) | |||
|
235 | (1) | |||
|
236 | (1) | |||
|
237 | (4) | |||
|
241 | (5) | |||
|
242 | (1) | |||
|
242 | (1) | |||
|
243 | (3) | |||
|
246 | (3) | |||
|
247 | (1) | |||
|
247 | (2) | |||
|
249 | (1) | |||
|
250 | (1) | |||
10 Beyond Tests: Alternatives in Assessment | 251 | (30) | |||
|
252 | (2) | |||
|
254 | (2) | |||
|
256 | (4) | |||
|
260 | (4) | |||
|
264 | (2) | |||
|
266 | (4) | |||
|
270 | (9) | |||
|
271 | (5) | |||
|
276 | (1) | |||
|
277 | (2) | |||
|
279 | (1) | |||
|
280 | (1) | |||
11 Grading and Student Evaluation | 281 | (22) | |||
|
282 | (9) | |||
|
284 | (1) | |||
|
285 | (4) | |||
|
289 | (2) | |||
|
291 | (3) | |||
|
292 | (1) | |||
|
293 | (1) | |||
|
294 | (5) | |||
|
299 | (1) | |||
|
300 | (2) | |||
|
302 | (1) | |||
Bibliography | 303 | (10) | |||
Name Index | 313 | (2) | |||
Subject Index | 315 | ||||
0791457605 | |||||
Preface | ix | ||||
Acknowledgments | xiii | ||||
Part 1: Introduction | |||||
|
3 | (12) | |||
|
15 | (14) | |||
|
29 | (12) | |||
|
41 | (18) | |||
Part 2: Research as a Way of Getting Started | |||||
|
59 | (14) | |||
Part 3: Participation | |||||
|
73 | (14) | |||
|
87 | (10) | |||
|
97 | (24) | |||
Part 4: Action | |||||
|
121 | (8) | |||
|
129 | (18) | |||
Part 5: Research as a Means to Action | |||||
|
147 | (14) | |||
|
161 | (20) | |||
Part 6: Money | |||||
|
181 | (14) | |||
Part 7: Tensions between Attachment and Knowledge | |||||
|
195 | (14) | |||
|
209 | (16) | |||
|
225 | (16) | |||
Part 8: Lessons and Conclusions | |||||
|
241 | (16) | |||
|
257 | (16) | |||
Notes | 273 | (4) | |||
References | 277 | (14) | |||
Index | 291 |
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