What is included with this book?
Allgemeines | |
Summary | p. 3 |
Synergetik | p. 5 |
Systemische Forschung - Synergetische Effekte | p. 6 |
Definition von Synergetik | p. 6 |
Multidisziplinäre Interventionsepidemiologie | p. 9 |
Wissenschaftliche Vorteile und Neuigkeitswert des dargestellten Forschungsprogramms | p. 10 |
Praktische Umsetzung der Ergebnisse | p. 11 |
Grundlagen und Forschungsansätze | |
Überblick | p. 15 |
Grundlagen unserer Forschungsarbeit | p. 16 |
Allgemeine Orientierung: Ziele - Daten - Ergebnisse | p. 18 |
Physische Risikofaktoren - Attraktoren - attraktive Ziele | p. 21 |
Stand der Forschung und Kritik aus multidisziplinärer Sicht | p. 25 |
Medizinische Ansätze | p. 26 |
Psychoneuroimmunologie und Hirnforschung | p. 26 |
Psyche und endokrines System | p. 27 |
Dialog zwischen Gehirn und Immunsystem | p. 28 |
Gesundheit als dynamisches Gleichgewicht | p. 28 |
Stress - Gehirn | p. 29 |
Die Lust-Unlust-Theorie von Grossarth-Maticek | p. 29 |
Integrative Ansätze - psychophysische Wechselwirkungen | p. 30 |
Arbeits- und medizinsoziologische Ansätze | p. 32 |
Familiendynamische und persönlichkeitsbezogene Ansätze | p. 37 |
Neuigkeitswert der multidisziplinären Forschung | p. 38 |
Eigenes theoretisches Konzept | |
Theorie der interaktiven Bereiche | p. 43 |
Zur Bedeutung der Wechselwirkungen | p. 46 |
Theorie des Lust-Unlust-Managements | p. 49 |
Modelle zur Krankheitsentstehung | p. 53 |
Interaktive Steuerungsprozesse in komplexen Systemen | p. 55 |
Individuelle und berufliche Selbstregulation | p. 55 |
Selbstregulation - Stressprävention -Gesundheit | p. 57 |
Grossarthsche Verhaltenstypologie | p. 58 |
Stress: Dysstress und Eustress | p. 60 |
Das Autonomietraining | p. 65 |
Ziele | p. 67 |
Theoretische Annahmen | p. 67 |
Vorgehensweise | p. 70 |
Menschenbild | p. 70 |
Methodologie | |
Prospektive Studie mit experimenteller Intervention | p. 75 |
Zur Geschichte der Datenerfassung im Zusammenhang mit der Entstehung einer multidisziplinären prospektiven Interventionsepidemiologie | p. 77 |
Konstruktion der Messinstrumente | p. 79 |
Verlauf der Datenerfassung für dieStudien A und B | p. 81 |
Auswahl der Interviewer | p. 82 |
Überblick über die Auswertungen und Stichproben in diesem Projekt | p. 82 |
Gewinnung der Stichprobe der Studie A und B | p. 85 |
Statistische Programme | p. 88 |
Erklärung der verwendeten statistischtechnischen Begriffe in alphabetischer Reihenfolge | p. 89 |
Ergebnisse der Studien A und B | |
Interaktion von psychosozialen und physischen Risikofaktorenbei Entstehung chronischer Erkrankungen - Studie B | p. 95 |
Zusammenfassung | p. 96 |
Hypothesen über Wechselwirkungseffekte in Bezug auf die Entstehung chronischer Erkrankungen und die Aufrechterhaltung der Gesundheit | p. 96 |
Differenzielle Prädiktoren | p. 97 |
Hypothesen für hohes und gesundes Alter | p. 98 |
Variablenbezeichnung | p. 98 |
Ergebnisse | p. 100 |
Gesundheit bis ins hohe Alter -ein empirischer Vergleich zwischen früh Verstorbenen und Langlebigen - Studie B | p. 119 |
Zusammenfassung | p. 120 |
Hypothesen | p. 120 |
Personenstichprobe | p. 120 |
Unabhängige Variablen | p. 120 |
Beziehungen zur Mortalität | p. 122 |
Interaktionen | p. 124 |
Differentielle Prädiktion von Gesundheit und verschiedenen Todesursachen - Studie B mittels physischer undpsychosozialer Risikofaktoren | p. 125 |
Ergebnisse | p. 126 |
Varianzbeiträge zur Erklärung der Mortalität | p. 128 |
Diskussion | p. 128 |
Ergebnisse des Autonomietrainings - randomisiertes Experiment - Studie B | p. 129 |
Zusammenfassung | p. 130 |
Explizite Hypothesen | p. 130 |
Gewinnung der Stichprobe zur primären Prävention von Pankreas- und Bronchialkarzinom sowie Herzinfarktund Hirnschlag | p. 130 |
Einführung | p. 131 |
Formulierung der Hypothesen | p. 131 |
Auswirkungen der experimentellen Behandlung | p. 131 |
Zusammenhang zwischen Veränderung und Gesundheitsrelevanz | p. 133 |
Interkorrelationen der unabhängigen Variablen | p. 134 |
Überblick über Ergebnisse auf der Grundlage der Variablenkategorien | p. 134 |
Explizite Verwendung zusammengefasster Variablen | p. 135 |
Betrachtung des Trainingserfolgs auf der Basis der Personen | p. 137 |
Deskriptive Ergebnisse des gesamten randomisierten Experiments mit Personen, die ein extremes Risiko für Pankreas- und Bronchialkarzinom sowie Herzinfarkt aufweisen | p. 144 |
Deskriptive Ergebnisse des schriftlichen Autonomietrainings, randomisiertes Experiment | p. 145 |
Psychosoziale Variablen: Gesundheits-status, Berufsfähigkeit, Frühberentungund Unfallgefährdung - Studie A | p. 147 |
Zusammenfassung | p. 148 |
Explizite Hypothesen | p. 148 |
Gewinnung der Stichprobe Studie A | p. 149 |
Abhängige Variablen | p. 150 |
Unabhängige Variablen | p. 150 |
Formulierung der Hypothesen | p. 150 |
Anknüpfung an die Begriffe Belastung, Ressource, Stress | p. 152 |
Empirische Relevanz der hypothetischen Klassifikation | p. 152 |
Multivariate Ergebnisse: Gewichtung der Arbeitssphäre | p. 155 |
Arbeitsmotivation | p. 156 |
Interaktive Relevanz der Arbeitsmotivation | p. 157 |
Ergebnisse auf der Grundlage der Variablenkategorien | p. 157 |
Lebensverlängerung bei Personenmit hohen Risikokonstellationen, randomisiertes Experiment - Studie A | p. 159 |
Zusammenfassung | p. 160 |
Explizite Hypothesen | p. 160 |
Gewinnung der Stichprobe | p. 160 |
Bezeichnungen | p. 160 |
Zusammensetzung von Kontroll- und Versuchsgruppe | p. 161 |
Untersuchung der Behandlungseffekte | p. 162 |
Methodik der Prüfung auf Veränderungen | p. 163 |
Faktorenstruktur der am stärksten veränderten Variablen (und der gesundheitsrelevantesten Variablen) | p. 165 |
Psychophysische Wechselwirkungen für Gesundheit - Studie A/B | p. 169 |
Zusammenfassung | p. 170 |
Explizite Hypothesen | p. 170 |
Formulierung der Hypothesen | p. 171 |
Empirische Relevanz der hypothetischen Klassifikation: psychosoziale Variablen | p. 172 |
Interaktionen | p. 173 |
Überblick über Ergebnisse auf der Grundlage der Variablenkategorien | p. 173 |
Relativierung der Relevanz von Belohnungen und Rauchen | p. 175 |
Anhang | p. 177 |
Relevanz von Belohnung in Familieund Beruf für den Gesundheitsstatus - Auswertung der Studie A | p. 181 |
Einführung | p. 182 |
Material und Ergebnisse | p. 182 |
Relativierung der Relevanz von Belohnungen im Arbeitsleben | p. 182 |
Einfluss der Herkunftsfamilie auf die Verhältnisse im Berufsleben | p. 185 |
Zusammenfassung | p. 186 |
Personengruppe | p. 186 |
Hypothesen | p. 187 |
Prüfung der Hypothesen | p. 187 |
Beziehungen zum Gesundheitsstatus | p. 190 |
Die Auswirkungen von frühkindlichen und gegenwärtigen Eltern-Kind Beziehungen auf den Gesundheitsstatus bis ins Erwachsenenalter | p. 190 |
Einführung | p. 190 |
Datenerfassung | p. 190 |
Ergebnisse | p. 191 |
Zusammenfassung der Ergebnisse | p. 199 |
Fragebogen | p. 203 |
Gesundheitliche Relevanzvon einzelnen Faktoren immultifaktoriellen Kontext | p. 205 |
Gesundheitliche Relevanz der körperlichen Bewegung im Rahmen einer multidisziplinär orientierten Präventivmedizin | p. 206 |
Gesundheitliche Relevanz religiöser Einstellungen | p. 208 |
Relevanz der Grossarthschen Typologie für verschiedene Mortalitäten - einfache und multivariate Relevanz | p. 210 |
Relevanz von Interviewbedingungen für die Leistungsfähigkeit von Risikovariablen | p. 211 |
Kausalanalysen anhand von Verlaufsdaten | p. 213 |
Rauchen - Krankheit und präventive Strategien | p. 217 |
Auswirkungen des Rauchens im Kontextpsychophysischer Faktoren | p. 218 |
Personenstichprobe | p. 218 |
Datenerhebung | p. 218 |
Variablen | p. 219 |
Analysen | p. 219 |
Randomisiertes Raucherexperiment zur primären Prävention | p. 228 |
Passivrauchen vom 1.-10. Lebensjahrim Zusammenhang mit Mortalität undInzidenz von Bronchialkarzinom und Herzinfarkt | p. 229 |
Gesundheitsrelevanz von Zigaretten, Alkohol und Ernährung im psychosozialen Kontext - Studie B | p. 230 |
Vorhersage aufgrund emotional-kognitiver Verhaltensmuster | p. 233 |
Ergebnisse aufgrund von Vorhersagen psychosozialer Variablen | p. 234 |
Randomisiertes Interventionsexperiment bei Frauen mit hohem psychosozialen Krebsrisiko | p. 237 |
RGM Fragebogen differentieller Dysstress - Eustress | p. 237 |
Beispiele und theoretische Erklärungen: emotional-kognitive Komponentenchronischer Erkrankungen | p. 241 |
Morbus Alzheimer | p. 242 |
Morbus Parkinson | p. 243 |
Hirntumoren (Glioblastome) | p. 245 |
Brustkrebs | p. 247 |
Hodenkrebs (Teratome und Seminome) | p. 248 |
Gebärmutterkörperkrebs (Corpus-uteri-Karzinom) | p. 250 |
Eierstockkrebs (Ovarialkarzinom) | p. 251 |
Gebärmutterhalskrebs (Zervixkarzinom) | p. 252 |
Gesundheit | p. 253 |
Krebserkrankungen | p. 256 |
Herzinfarkt | p. 259 |
Anwendung des Forschungsansatzes in der Praxis | p. 261 |
Das Unternehmensmodell zurStressprävention durch Stimulierung der Selbstregulation | p. 262 |
Ergebnisse des Autonomietrainings im Unternehmensmodell | p. 263 |
Korrelation zwischen verschiedenen Eigenschaften von 108 psychosozialenund physischen Risikovariablen in denverschiedenen Studien | p. 267 |
Diskussion und Ausblick | |
Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse | p. 273 |
Ausblick - wissenschaftliche undgesellschaftliche Konsequenzen dermultidisziplinären Forschung | p. 277 |
Anhang | |
Literaturverzeichnis | p. 285 |
RGM-Fragebogen Selbstregulation und Gesundheit | p. 291 |
RGM-Fragebogen Berufsleben, Familie und Persönlichkeit | p. 307 |
Trainingstext zur Anregung der Selbstregulation | p. 313 |
Falldarstellungen von einem Wochenendseminar Autonomietraining | p. 321 |
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