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9788436814576

Evaluacion E Intervencion Psicoeducativa En Dificultades De Aprendizaje / Psychoeducational Evaluation and Intervention in Learning Difficulties

by ;
  • ISBN13:

    9788436814576

  • ISBN10:

    8436814576

  • Format: Paperback
  • Copyright: 2004-06-30
  • Publisher: Grupo Anaya Comercial
  • Purchase Benefits
List Price: $36.95
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Table of Contents

Prologo 15(4)
La evolucion del campo de las dificultades de aprendizaje
19(22)
Ana Miranda Casas
Manuel Soriano Ferrer
Sonia Jarque Fernandez
Introduccion
19(1)
Panorama historico de las DA
19(17)
Etapa de fundacion (1800-1963)
20(1)
Las aportaciones en el area del lenguaje oral: Gall, Brocka y Wernincke
20(1)
Las aportaciones en el area del lenguaje escrito: Hinshelwood y Orton
21(2)
Las aportaciones en el area perceptivo-motora: Goldstein y Strauss y colaboradores
23(1)
La herencia de A. A. Strauss. El puente entre dano cerebral y DA
24(1)
Etapa de integracion (1963-1990)
25(2)
El impulso del campo de las DA. Los movimientos de padres, educadores e investigadores
27(1)
El papel de los padres
27(1)
El papel de los educadores
27(1)
El papel de los investigadores
28(1)
Avances en los procedimientos de diagnostico y evaluacion de las DA
29(1)
La preponderancia del entrenamiento en procesos
29(2)
La sustitucion del enfoque basado en procesos por la ensenanza directa
31(1)
Etapa de proyeccion hacia el futuro
32(4)
Conclusiones
36(5)
Resumen
37(1)
Referencias bibliograficas
37(4)
Analisis de la definicion de dificultades de aprendizaje. Clasificacion
41(26)
Ana Miranda Casas
Manuel Soriano Ferrer
Laura Amado Luz
Introduccion
41(1)
Las definiciones mas influyentes de dificultades de aprendizaje
41(9)
Constructos de la definicion mas aceptada de DA (NJCLD)
45(1)
Identificacion de estudiantes con DA desde una concepcion restringida
46(4)
Operacionalizacion de los criterios de la definicion del NJCLD. Estadios
50(6)
La conceptualizacion de las dificultades de aprendizaje en Espana
56(2)
Clasificacion de las dificultades de aprendizaje
58(5)
Clasificacion de Kirk y Chalfant
58(1)
Clasificacion de Wong
58(1)
Clasificacion de Padget
59(4)
Conclusiones
63(4)
Resumen
64(1)
Referencias bibliograficas
64(3)
Dislexia evolutiva I: Definicion, etiologia y clasificacion
67(32)
Manuel Soriano Ferrer
Ana Miranda Casas
Introduccion
67(2)
Una aproximacion diacronica al concepto de dislexia evolutiva
67(2)
En busca de una explicacion de la dislexia evolutiva
69(13)
Perspectiva biologica
70(1)
Factores geneticos
70(2)
Factores neurologicos
72(1)
Bases neuroanatomicas de la dislexia evolutiva
73(1)
Bases neurofuncionales de la dislexia evolutiva
74(1)
Factores neurofisiologicas de la dislexia evolutiva
75(2)
Perspectiva psicologica
77(1)
La hipotesis de los deficits visoperceptivos
78(1)
La hipotesis del deficit verbal
79(1)
La hipotesis del deficit en memoria a corto plazo
80(1)
La hipotesis del deficit en el procesamiento temporal
81(1)
La hipotesis del deficit en el procesamiento automatico
81(1)
Curso evolutivo de la dislexia evolutiva
82(1)
El problema de los subtipos de dislexia evolutiva. Perspectivas en la clasificacion
83(7)
La clasificacion de subtipos dislexicos en funcion de la ejecucion en tests de lecto-escritura
84(2)
La clasificacion de subtipos dislexicos desde una perspectiva neuropsicologica
86(1)
La clasificacion de subtipos dislexicos desde la psicologia cognitiva
87(3)
Conclusiones
90(9)
Resumen
90(1)
Referencias bibliograficas
91(8)
Dislexia evolutiva II: Evaluacion e intervencion
99(30)
Manuel Soriano Ferrer
Ana Miranda Casas
Introduccion
99(1)
Criterios diagnosticos de las dificultades lectoras
99(6)
Identificacion de un estudiante como dislexico evolutivo
101(4)
La evaluacion
105(7)
Evaluacion del reconocimiento de palabras
106(1)
La evaluacion psicometrica
106(3)
La evaluacion funcional de la psicologia cognitiva
109(3)
La intervencion
112(10)
Aproximacion historica a la intervencion
112(3)
Tendencias actuales en la intervencion
115(1)
El enfoque neuropsicologico de Bakker
115(1)
La intervencion desde la psicologia cognitiva
116(1)
El enfoque cognitivo de Das
116(1)
El enfoque funcional de la psicologia cognitiva
117(5)
Conclusiones
122(7)
Resumen
125(1)
Referencias bibliograficas
126(3)
Las dificultades de comprension I: Diferencias en procesos de comprension entre lectores normales y con dificultades de comprension
129(28)
Eduardo Vidal-Abarca Gamez
Procesos mentales para comprender textos escritos
129(7)
Dificultades para comprender textos escritos
136(10)
Dificultades para formar ideas simples dentro de una frase
137(1)
Dificultades para desactivar significados no pertinentes en un contexto dado
138(2)
Dificultades para realizar inferencias anaforicas
140(1)
Dificultades para realizar las inferencias basadas en el conocimiento
141(1)
Dificultades para formar macroideas
142(3)
Dificultades para autorregular el proceso de comprension
145(1)
Hacia una explicacion de las dificultades de comprension
146(6)
Explicacion basada en limitaciones en la memoria de trabajo
147(1)
Explicacion basada en dificultades en los procesos lexicos
148(1)
Explicacion basada en dificultades en el mecanismo de supresion
149(1)
Explicacion basada en dificultades estrategicas
150(2)
Explicacion basada en una concepcion erronea de lo que es leer un texto
152(1)
Comentarios finales
152(5)
Resumen
154(1)
Referencias bibliograficas
154(3)
Las dificultades de comprension II: Diagnostico y tratamiento
157(40)
Eduardo Vidal-Abarca Gamez
Diagnostico de las dificultades de comprension
157(9)
Pruebas estandarizadas de comprension
157(3)
Diagnostico de procesos de comprension
160(6)
Intervencion psicoeducativa para mejorar la comprension
166(26)
Programas para mejorar la comprension
167(1)
Programa de estimulacion de la comprension lectora (Huerta y Matamala, 1990)
168(4)
Programa comprender para aprender (Vidal-Abarca y Gilabert, 1991)
172(4)
Programa leer para comprender y aprender (Martin, 1993)
176(1)
Metodologias para mejorar la comprension
177(1)
Ensenanza reciproca
177(3)
Una metodologia de intervencion en procesos de comprension
180(12)
Comentarios finales
192(5)
Resumen
193(1)
Referencias bibliograficas
194(3)
Correlatos sociales y emocionales de las dificultades de aprendizaje I: Panorama de la investigacion
197(24)
Ana Miranda Casas
Manuel Soriano Ferrer
Belen Rosello Miranda
Introduccion
197(1)
Problemas internalizantes asociados a las dificultades de aprendizaje
198(5)
Percepcion del control personal
198(1)
Ansiedad
199(1)
Autoconcepto
200(1)
Depresion/suicidio
201(2)
Problemas conductuales asociados a las dificultades de aprendizaje
203(3)
Dificultades de aprendizaje y delincuencia
206(1)
Problemas sociales asociados a las dificultades de aprendizaje
206(6)
Relaciones de los EDA con los companeros
207(1)
Relaciones de los EDA con los profesores
207(1)
Relaciones familiares de los EDA
208(2)
Determinantes de las dificultades sociales de los EDA
210(2)
Ajuste de los EDA a lo largo del ciclo vital
212(2)
Implicaciones para la investigacion futura
214(7)
Resumen
216(1)
Referencias bibliograficas
216(5)
Correlatos sociales y emocionales de las dificultades de aprendizaje II: Evaluacion e intervencion
221(22)
Ana Miranda Casas
Manuel Soriano Ferrer
Belen Rosello Miranda
Introduccion
221(1)
Evaluacion de los problemas socioemocionales de los estudiantes con DA
222(4)
Instrumentos para padres y para profesores
222(1)
Escala de problemas de conducta (EPC; Navarro, Peiro, Llacer y Silva, 1993)
222(1)
Inventario de problemas en la escuela (IPE; Miranda, Llacer, Peiro, Martorell y Silva, 1993)
223(1)
Instrumentos para el estudiante
223(1)
Evaluacion de la personalidad y del ajuste emocional
224(1)
Evaluacion de la competencia social
225(1)
Marco general de la intervencion en los problemas socioemocionales de estudiantes con DA
226(16)
Intervencion en el area personal
228(1)
Intervencion en el area conductual
229(1)
Tecnicas de modificacion de conducta
230(2)
Tecnicas cognitivo-conductuales
232(3)
Intervencion en el area social
235(1)
Entrenamiento en habilidades de solucion de problemas
236(2)
La tecnica de la «tortuga»
238(2)
Programa «Piensa en voz alta» (Camp y Basch, 1998)
240(2)
Conclusiones
242(1)
Resumen
242(1)
Referencias bibliograficas
243

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