Preface | xiii | ||||
Challenging Widely Accepted Claims | xiii | ||||
Empowering Students to Evalute Claims for Themselves | xv | ||||
Distinguishing Science from Pseudoscience | xv | ||||
Teaching Scientific Reasoning Skills | xv | ||||
Using Memorable Examples | xvi | ||||
Exploring Material Relevant to Many Courses | xvi | ||||
Broad Coverage Is Complemented by Electronic Resources | xvi | ||||
Acknowledgments | xvii | ||||
About the Author | xviii | ||||
Evaluating Sources Whether in Print or on the World Wide Web | xix | ||||
Sharpening and Leveling | xx | ||||
Criteria for Evaluating the Quality of Sources | xxi | ||||
Popularity | xxi | ||||
Reviews | xxii | ||||
The Internet as a Research Tool | xxiii | ||||
The Content of Web Sites | xxiii | ||||
Internet Searches | xxiv | ||||
Thinking for Yourself | xxv | ||||
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Part One Deception | |||||
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Part Two Self-Deception | |||||
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Part Three Psychological Tricks | |||||
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Part Four Decision Making and Ethics | |||||
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References | 203 | (14) | |||
Index | 217 |
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