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Eduardo Zayas-Bazán is a native of Camaguey, Cuba. He holds an M.S. in foreign languages from Kansas State Teachers College, Emporia, KS, and a Doctor en Derecho degree from Universidad Nacional José Martí, Havana, Cuba. He is a Professor Emeritus in Foreign Languages from East Tennessee State University, where he was chair of the Foreign Language Department from 1973 to 1993. Over the course of his distinguished career, Zayas-Bazán has received numerous awards in recognition of his professional achievements and has held noteworthy positions within many organizations dedicated to teaching Spanish. In addition to writing numerous articles in regional and national journals, he is the co-author, co-editor, and translator of seventeen books, including Conexiones, an intermediate Spanish textbook published by Prentice Hall.
Susan M. Bacon earned her Ph.D. in Foreign Language Education and Spanish Linguistics from The Ohio State University. She is a professor Emerita at the University of Cincinnati where she was Professor of Spanish and Acting Director for the Institute for Global Studies and Affairs. She has been Project Director of a four-year grant from the National Endowment for the Humanities, and a Fulbright-Robles Scholar in Mexico. She has published extensively in the area of foreign language acquisition and methodology, particularly in the use of authentic listening and reading text. In addition to Conexiones, she has co-authored ¡Arriba! and Leyendas del mundo hispano.
Dulce Garcia, PhD Georgetown University, is an Assistant Professor of Foreign Languages and Literatures at the City College of New York, CUNY, where she specializes in late Medieval and Golden Age Spanish Literature, Spanish linguistics, critical theory, and foreign language pedagogy. She is the director of the CCNY-Spain Summer Program, and received CCNY's “Outstanding Teaching Award” for 2007.
Conexiones Scope & Sequence
Capítulo 1: Esas modas que van y vienen
Objetivos comunicativos
• Discussing fashion trends and fads
• Saying what occurred in the past
• Describing in the past
• Talking about the influence of fashion on cars
• Narrating in the past
Vocabulario
¡Así es la vida!
• En esa década
• El automóvil y la moda
¡Así lo decimos!
• Las modas
• Los autos
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• The preterit tense
• The imperfect tense
• Preterit vs. imperfect
De nuevo
• Soy una moda (The present indicative)
• Una marca de automóvil que ya no se fabrica (The preterit)
Conéctate
VideoRed: Esas modas pasajeras (Jaime Gómez León, España)
Comunidades: La ropa y el trabajo
Conexiones: ¿Una moda duradera?
Comparaciones: La movida madrileña
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: El arte de la moda (El Corte Inglés, España)
Ritmos: Antes muerta que sencilla (María Isabel López, España)
Páginas: Foro: Esas modas ¿pasajeras? (Anónimo/a)
Taller: Tu propio foro (blog)
Capítulo 2: La tecnología y el progreso
Objetivos comunicativos
• Discussing environmental issues affecting your world
• Describing people, places, and things
• Describing what will or might be
• Predicting future issues
• Expressing hopes and desires
Vocabulario
¡Así es la vida!
• Encuesta: El reciclaje y la contaminación ambiental
• Encuesta: La ingeniería genética
¡Así lo decimos!
• El medio ambiente
• Profesiones y actividades del futuro
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Uses of ser, estar, and haber
• The future tense
• The subjunctive in noun clauses
De nuevo
• Así era (The imperfect)
• Llegaron los humanos (Preterit/imperfect)
Conéctate
VideoRed: El calentamiento global (Andrés Eloy Martínez, México)
Comunidades: Un cartel de servicio público
Conexiones: ¿Un futuro sostenible?
Comparaciones: Sarriguren, una ecociudad modelo
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Juanito en la laguna (Antonio Berni, Argentina)
Ritmos: Ska de la tierra (Bebe, España)
Páginas: Los mutantes (José Ruibal, España)
Taller: Expresa tu opinión
Capítulo 3: Los derechos humanos
Objetivos comunicativos
• Discussing human rights and foreign policy
• Reacting to issues
• Willing others to act
• Discussing the work of charitable organizations
• Describing what is done for you and others
• Expressing likes and opinions
Vocabulario
¡Así es la vida!
• Libertad, igualdad y fraternidad
• El lado humanitario de Ricky Martin
¡Así lo decimos!
• Los derechos humanos
• Las organizaciones sin fines de lucro
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Indirect commands
• Direct and indirect object pronouns and the personal a
• Gustar and similar verbs
De nuevo
• Un informe a la Comisión de Derechos Humanos (Ser, estar, and haber)
• Un discurso inaugural (The subjunctive in noun clauses)
Conéctate
VideoRed: Un hogar digno (Habitat for Humanity International, Costa Rica)
Comunidades: Una organización humanitaria
Conexiones: El derecho de vivir en un hogar digno
Comparaciones: Hábitat para la Humanidad
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Manos anónimas (Carlos Alonso, Argentina)
Ritmos: Amor y paz (Iván Pérez López, México)
Páginas: Masa (César Vallejo, Perú)
Taller: Crear poesía
Capítulo 4: El individuo y la personalidad
Objetivos comunicativos
• Talking about yourself and others: personality and routines
• Discussing personality
• Describing people, things, and situations
• Talking about what has happened so far
Vocabulario
¡Así es la vida!
• ¿Eres imaginativo/a, intuitivo/a o analítico/a?
• ¡Ejercita la mente! Goza de una buena memoria
¡Así lo decimos!
• Características personales
• La personalidad
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Reflexive constructions
• Agreement form, and position of adjectives
• The past participle and the present perfect indicative and subjunctive
De nuevo
• Una guía sobre el estrés (The subjunctive, indicative, and infinitive with impersonal expressions)
• Preferencias personales (Gustar and similar verbs)
Conéctate
VideoRed: ¡Mejora tu autoestima! (Yasmin Garves, República Dominicana - Pearson VPS)
Comunidades: La importancia de la autoestima
Conexiones: La “personalidad”
Comparaciones: Yo Puedo
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Las dos Fridas (Frida Kahlo, México)
Ritmos: Soy (Willie Chirino, Cuba/EE. UU.)
Páginas: A Julia de Burgos (Julia de Burgos, Puerto Rico)
Taller: Un perfil para la red social
Capítulo 5: Las relaciones personales
Objetivos comunicativos
• Talking about styles of communication and relationships with friends and family
• Describing people, places, and things that may or may not exist
• Exploring relationships and how behavior affects perception
• Making resolutions and describing what had or had never happened before
• Describing and comparing people, places, and things
Vocabulario
¡Así es la vida!
• La comunicación interpersonal
• ¿Qué piensan de ti? Tu lenguaje corporal
¡Así lo decimos!
• Las relaciones personales
• Los sentimientos y las cualidades
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Subjunctive vs. indicative in adjective clauses
• The future perfect and the pluperfect tenses
• Comparisons with nouns, adjectives, verbs, and adverbs; superlatives
De nuevo
• Confesiones (The present perfect)
• Una amistad duradera (The future tense)
Conéctate
VideoRed: La química del amor (S. M. Bacon, EE. UU. - Pearson VPS)
Comunidades: La comunicación no verbal
Conexiones: La pareja modelo
Comparaciones: Conozcámonos: citas móviles
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Madre e hijo (Pablo Ruiz y Picasso, España)
Madre proletaria (María Izquierdo, México)
Ritmos: Don Pedrito (Yarey, Puerto Rico)
Páginas: Waiting for Snow in Havana (Carlos Eire, Cuba/Estados Unidos)
Taller: Un carta de amor
Capítulo 6: El mundo del espectáculo
Objetivos comunicativos
•Talking about your favorite entertainers and shows
• Talking about actions that depend on time or circumstances
• Talking about music, musicians, and musical events
• Telling others what to do
• Expressing wishes and possibilities for yourself and others
Vocabulario
¡Así es la vida!
• Eva Longoria Parker: No más desesperada
• ¡Los más calientes!
¡Así lo decimos!
• El entretenimiento
• La música
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Subjunctive vs. indicative in adverbial clauses
• Formal and informal commands
• Subjunctive with ojalá, tal vez, and quizá(s)
De nuevo
• Los chismes (Preterit and imperfect)
• Una entrevista con famosos (Ser/estar)
Conéctate
VideoRed: Escuela de música (Rafael Alcalá, Musinetwork, EE. UU.)
Comunidades: El calendario de eventos
Conexiones: El artista, el espectáculo y el espectador
Comparaciones: El tango y el cine
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: ¿Quién lleva el ritmo? (Aída Emart, México)
Ritmos: El Wanabí (Fiel a la Vega, Puerto Rico)
Páginas: El concierto (Augusto Monterroso, Guatemala)
Taller: Una escena dramática
Capítulo 7: La diversidad humana
Objetivos comunicativos
• Overcoming obstacles due to racial, ethnic, or gender barriers
• Comparing the past with the present
• Expressing how long an action has been going on
• Discussing race and gender
• Answering the questions Why? and What for?
• Sharing experiences that promote positive behavior
Vocabulario
¡Así es la vida!
• Marta Tienda, demógrafa
• ¿Cuántas razas hay en el mundo?
¡Así lo decimos!
• Igualdad de oportunidades
• La diversidad étnica y de género
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Review of the preterit and imperfect
• Hacer and desde in time expressions
• Por and para
• Verbs that require a preposition before an infinitive
De nuevo
• Un encuentro con la discriminación (The pluperfect)
• ¿Qué país? (Comparisons of equality and inequality)
Conéctate
VideoRed: Spot contra la discriminación (Yannlui Eduardo Velásquez, Perú)
Día internacional de la mujer (Armando N. Faraoni, Argentina)
Comunidades: Los derechos en el trabajo
Conexiones: Un grupo minoritario
Comparaciones:Joaquín Cortés, un gitano que lucha por el respeto a su gente
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: La mesa de la hermandad (José Clemente Orozco, México)
Ritmos: Represento (Lou Briel, Puerto Rico)
Páginas:Tú me quieres blanca (Alfonsina Storni, Argentina)
Taller: Un reportaje periodístico
Capítulo 8: Las artes culinarias y la nutrición
Objetivos comunicativos
• Talking about foods and their preparation
• Describing food and family traditions from your childhood
• Talking about foods and nutrition
• Expressing what you would do or would have done
• Discussing hypothetical situations
Vocabulario
¡Así es la vida!
• ¡Simplemente delicioso!
• Tu inteligencia nutricional
¡Así lo decimos!
• Los ingredientes y la preparación de la comida
• La dieta sana
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• The imperfect subjunctive
• The conditional and conditional perfect
• The indicative or subjunctive in si-clauses
De nuevo
• Mi propio restaurante (The present subjunctive with adjective clauses)
• Una estrella (Commands)
Conéctate
VideoRed:Comidas típicas: Ilobasco, El Salvador (Jonathan Breitner Hernández Rivera, El Salvador)
Comunidades: Un supermercado hispano
Conexiones:Comida y cultura
Comparaciones:Productos oriundos de las Américas y productos introducidos allí por los españoles
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Nature Morte Vivante (Salvador Dalí, España)
Ritmos: Supermercado (Mamá Pulpa, México)
Páginas:La leyenda del chocolate (Anónimo)
Taller:Una receta
Capítulo 9: Nuestra compleja sociedad
Objetivos comunicativos
• Talking about crime and personal safety
• Speculating about what might have been
• Discussing social problems and personal excesses
• Expressing ideas without attributing them to anyone
Vocabulario
¡Así es la vida!
• ¿Se siente Ud. seguro/a?
• Mito o verdad: ¿cómo afecta el alcohol al organismo?
¡Así lo decimos!
• La seguridad y el delito
• Excesos personales
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• The pluperfect subjunctive
• Uses of se with impersonal and passive constructions
• Indefinite and negative expressions
De nuevo
• Por una universidad más segura (Por/para)
• El crimen en mi comunidad (Subjunctive and indicative with adverbial clauses)
Conéctate
VideoRed: Recuperación neuronal en los trastornos adictivos (Juan José Legarda, TAVAD, España)
Comunidades: Asociaciones de servicio internacional
Conexiones:Las drogas y el delito
Comparaciones: ASPIRA
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Estación de la calle 14 (Camilo Egas, Ecuador)
Ritmos:Esto fue lo que vi (Ramón Orlando, República Dominicana)
Páginas: Un pueblo sin drogas (Soraya Izquierdo, España)
Taller: Un relato en primera persona
Capítulo 10: El empleo y la economía
Objetivos comunicativos
• Discussing career choices and the interview process
• Understanding the training and skills required for different careers and professions
• Reporting on what others ask or say (now and in the past)
• Talking about finances
• Debating national and international economic issues
• Clarifying information
Vocabulario
¡Así es la vida!
• ¿Qué profesión tendrá usted en su futuro?
• Mitos y verdades sobre su informe de crédito
¡Así lo decimos!
• Profesiones y oficios
• Cuestiones financieras
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Indirect speech
• The relative pronouns que, quien, and lo que and the relative adjective cuyo/a(s)
• The relative pronouns el/la cual and los/las cuales
De nuevo
• Mejorar las condiciones de trabajo (Si-clauses)
• Un cliente más para el Banco Nuevo (Indefinite and negative expressions)
Conéctate
VideoRed: ¡Un cajero problemático! (Rossibley Vargas, Venezuela – Pearson VPS)
Comunidades:Oportunidades para aspirantes bilingües
Conexiones: El techo de cristal
Comparaciones:Una empresaria mexicana rompe el techo de cristal
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Paisajes humanos n° 65 (Melesio Casas, EE. UU.)
Ritmos: El costo de la vida (Juan Luis Guerra, República Dominicana)
Páginas:Fiebre de lotto (José O. Álvarez, Colombia)
Taller: Un relato irónico
Capítulo 11: El tiempo libre
Objetivos comunicativos
• Discussing adventure travel and free-time activities
• Talking about outdoor activities and sports
• Planning for a summer break or job
• Discussing what you do in your free time
• Talking about what you do for fun and leisure
• Giving your opinion about pastimes
Vocabulario
¡Así es la vida!
• Viajes a la Medida
• La guía del ocio
¡Así lo decimos!
• Los pasatiempos
• El tiempo libre
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Sequence of tenses with the subjunctive
• Uses of definite and indefinite articles
• Uses of the infinitive and the -ing (-ndo) form of the verb
De nuevo
• ¿Cómo se juega? (Por/para)
• ¡Nunca lo olvidaré! (Preterit/imperfect)
Conéctate
VideoRed:Nota sobre el clavado en La Quebrada (Elías Noriega, México)
Comunidades:Deportes populares entre los hispanos
Conexiones:El tiempo libre y la tecnología
Comparaciones:El encierro de San Fermín
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Merengue (Jaime Antonio González Colson, República Dominicana)
Ritmos:Fin de semana (Los hermanos Rosario, República Dominicana)
Páginas:El doble seis (Alina Romero, Cuba)
Taller:Un recuerdo
Capítulo 12: Temas que no pasan de moda
Objetivos comunicativos
• Talking about the 21st Century, its achievements and challenges
• Making excuses
• Speculating about how life will be in the future
• Giving credit or blame
• Exaggerating
Vocabulario
¡Así es la vida!
• Foro: Retos de nuestro siglo
• ¿Cómo será el mundo en 50 años?
¡Así lo decimos!
• Los avances del Siglo XXI
• Temas del futuro
Estructuras
¡Así lo hacemos!
• Se for unplanned events
• The passive voice
• Diminutives and augmentatives
De nuevo
• ¿Qué dijeron? (Indirect speech)
• Tecnología casera (Subjunctive/indicative)
Conéctate
VideoRed:Visiones del futuro (Dulce García, Puerto Rico - Pearson VPS)
Comunidades:Tendencias para el Siglo XXI
Conexiones:La globalización de la educación
Comparaciones: Atlantis y la educación global
Cultura
¡Así lo expresamos!
Imágenes: Ciencia inútil o El Alquimista (Remedios Varo, España/México)
Ritmos:Veinte preguntas (La Monja Enana, España)
Páginas:Génesis; Apocalipsis (Marco Denevi, Argentina)
Taller:Un ensayo editorial
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